Конспекти занять

Заняття

з безпеки життєдіяльності дітей

середнього дошкільного віку (5 р. ж.)

на тему:

« Подорож у казку »

Програмовий зміст.

Розвивати інтерес до предметного довкілля.Уточнити і поглибити знання дітей про небезпечні для них речі; уточнити поняття про категорії людей, які оточують дитину. Розширити знання про їстівні та неїстівні гриби,учити розпізнавати їх за зовнішніми ознаками. Ознайомити дітей з вогнем і його властивостями; закріпити знання про причини виникнення пожежі і правила поведінки при пожежі; навчити дітей орієнтуватися в проблемних ситуаціях.

Продовжувати вчити дітей відповідати на запитання вихователя повними реченнями, удосконалювати діалогічне мовлення.

Учити дітей правильно приймати самостійні рішення щодо особистої безпеки, виховувати чуйність до того, хто через необережність може потрапити у біду.

Виховувати у дітей обережність щодо предметів, які можуть зашкодити здоровю, розвивати вміння правильно оцінювати ситуацію,передбачати наслідки своїх дій.

Продовжувати вчити дітей вправлятися в імітаційних ігрових рухах. Розвивати дрібну моторику , практичну умілість.

Розвивати бажання виділяти в предметному довкіллі нове, незвичне, незрозуміле. Виховувати бажання цілеспрямовано проводити обстеження, досліджувати, експериментувати. Розвивати допитливість.

Створити у дітей емоційно-позитивний настрій, викликати емоційний відгук на прояви естетичного у житті.

Хід:

Вихователь: Діти, до нас сьогодні завітали гості, давайте з ними привітаємось.

Діти:    Доброго ранку! Доброго дня!

             Хай плещуть долоньки

              І тупають ніжки.

             Працюють голівки.

             Доброго ранку! Доброго дня!

             Бажаємо щастя, здоров`я, добра!

Вихователь:   А ви любите казки? До нас завітала казка, і до того ж незвичайна, бо вона повчальна.

У казковому царстві сталася пригода. Баба послала діда до лісу по дрова. А він йшов і загубив… Що, діти? Так, загубив дід рукавичку. А що трапилося далі, давайте подивимось.

З`являється вовк.

Вовк:   Ох, і сумно мені в лісі. У всіх звірів є друзі, а мене всі бояться, тікають від мене. І ніхто не хоче дружити зі мною. От ходив до козенят, хотів з ними подружитися. А вони мені двері не відчинили. Чому, діти?(Відповіді дітей)

Ну, нічого. Я їх все одно перехитрю. Ой, а що це? (Рукавичка)

А що ж у ній? Ага, я здогадався. І ви, діти, відгадайте.

Живуть у тісній таємниці,

Без страху темноти,

Хлоп`ятка яснолиці.

Вогню малі брати,

І мають душу щедру,

Хоч дерева сини.

Вогонь дають вони.

Що це, діти? (Сірники)

Вовк:    Так, діти, це сірники. Яка чудова іграшка! Як вчасно вона з`явилася.

Зараз я швиденько піду до козенят і спробую виманити їх сірниками.

Коза якраз збираеться йти до лісу.(Вовк ховається)

Вихователь:   Діти, що ж робити? Вовк може накоїти лиха. А давайте ми провчимо вовка, перетворимось на козенят і потрапимо в казку за допомогою цих чарівних шапочок. Гості, очі закривайте, перетворення починайте! (Діти одягають шапочки)

Осі теперь ви справжні козенята. А я буду мамою козою.

Голос:  Ось хатка в лісі стоїть,

Живе там кози гарненька сімейка.

Коза дуже любить рідненьких  малят

Десять біленьких своїх козенят.

(Коза гладить козенят)

Коза: Незабаром я знову в ліс піду. А чи заєте ви, як треба поводитись, коли залишаєтесь самі вдома? Чи вмієете ви розрізняти своїх від чужих?

Д/г «Свої-чужі»

(Перед дітьми 2 квадрати: один червоного кольору, інший – зеленого. Зелений колір – це той колір, серед якого і завдяки якому живе людина на Землі, це колір життя, колір безпеки. Тому на зелений колір викладаємо безпечні ситуації, а на червоний – небезпечні)

Коза:   Щоб все краще закріпити,

Треба безпечну й небезпечну квіточку,

Діти, вам зложити.

Д/г «Безпечна і небезспечна квіточка»

(Безпечні та небезпечні предмети розміщені на пелюстках. Небезпечні пелюстки до червоної серединки, безпечні – до жовтої)

-         А ось ці речі чому ви не вибрали?

-         Чому не можна ними гратись?

(Відповіді дітей)

Коза:    Теперь я спокійна і сподіваюся, що будете слухняними. А двері ви відчините тоді, коли почуєте мій голос.

Коза йде, заходить вовк. Підходить до хатинки. Промовляє голосом кози:

-         Козенятоньки-маленятоньки, відчиняйте двері, ваша мама прийшла, молока принесла.

Козеня:   Це наша мама прийшла!

Діти відчиняють двері.

Вовк: Ага, обманув вас. Це мені коваль голос вашої матусі викував. Та чого ви мене боїтесь? Я ж прийшов до вас подружитись. Що ви тут? Співаєте? Книжечки читаєте? А що це в тебе зі штанцями?

Козеня:     Ой, у мене штанці порвалися, і що мені тепер робити?

Вовк:    Як що робити? Взяти голочку і зашити. Ваші голочки лежать он у тій скринці.

Козеня:    А мама казала, що ту скриньку брати не можна.

Вовк:   Мама казала, мама казала. А ми візьмемо ту скриньку. Мама буде ще більше сваритися, коли побачить порвані штанці. Візьміть голочку та зашийте дірочку

(Козенята беруть скриньку, відкривають, заглядають, ойкають)

Вихователь:   А що тут трапилось? Ви не послухали маму и взяли скриньку з гострими предметами. Хіба ж ви не знаєте , що ні в якому разі не можна брати їх? Мої любі козенята, у вас в кімнаті є ще предмети, якими не можна гратися. Давайте всі разом згадаємо про них.

Пальчикова гра «Небезпечні речі»

(Діти руками пальців та кистями рук імітують трудові дії, згадані в тексті)

Голочка гостра шити уміє,

Дірку зашиє, ґудзик пришиє. ( зображення праці з голкою – рухи вгору-вниз)

Ножик нам фрукти почистить поможе,

Різати овочі добре він може. (імітують користування ножем: чистити і наризати)

Тертушка сир залюбки натирає,

Спинку колючу, жорстку вона має. (одна рука стиснута, кулачок іншої рухається вгору-вниз)

А молоток забиває цвяхи,

Спритно, швиденько і так залюбки. (однією рукою підтримують уявлений цвяї, іншою показують як працює молоток)

Пилка зубаста, блискуча на вроду

Лезом  розпилює дошку, колоду. ( рука стиснута, лікоть зігнутий рухи вгору-вниз)

Як підростеш, будеш вміти все сам,-

Про обережніть нагадуй рукам! (ритмічно стискають та розтискають пальчики обох рук)

Вовк:      А я забув, я ж приніс іграшку. Вона вміє так яскраво світитися. Несіть швидше м`ячик або ляльку, зараз ми їх запалимо. І буде справжнє вогнище. Не можна? А чому?

Ну, не хочете сірниками гратися, пригощу вас ось цими грибочками. Тут є такі красиві, з цяточками, мені вони найбільше сподобалися. Беріть, я зараз роздам.

Вихователь:    Вовче, хіба ти не знаєш, що гриби поділяються на їстівні та отруйні? Козенята тобі допоможуть.

Д/г «Їстівні та отруйні»

Вихователь:   Вовче, чого ти сюди прийшов? Та ще й перехитрив козенят?

Вовк:   Та прийшов пограти з ними. Ось іграшку яку чудову приніс. (свічку)

Вихователь:    Свічки не для гри. Зараз ми тобі доведемо. Давайте піднесемо руки до свічки, що ви відчуваєте?(Відповідь дітей). Але давайте подивимося, що може статися, якщо дуже близько підійти до вогню.

Дослід:     показати дітям, що є невидиме полум`я і воно теж небезпечне. Піднести папір до полум`я свічки на відстані кількох сантиметрів, не торкаючись видимої частини полум`я. Через кілька секунд лист задимиться, з`явиться коричнева пляма, потім полум`я.

Висновок:    не можна близько підходити до вогню, можна обпектися.

Вихователь: Я відкрию таємницю:

Не лише води вогонь боїться. ( накрити свічки пластиковими пляшками)

Вихователь: А якщо близько піднести до вогню предмети, вони можуть загорітися і розпочнеться пожежа. Подивіться, полум`я!

Лунає музика «Танок вогня»

Козенята розбігаються в різні сторони. Танцювальна композиція «Вогонь».

(Діти гасять вогонь піском, водою, ковдрою, вогнегасником)

Вихователь:    Щоб пожежу потушити

                           Треба швидко це зробити.

 Дитина 1:               І засипати все піском,

Дитина 2:                І накинути мішком,

Дитина 3:                Ще водичкою полити,

Дитина 4:                Й вогенасником тушити.

Вовк:                         А якщо цього немає,

                                   Що мені робити?

Діти:   Виклакати допомогу – 101 дзвонити!

Вихователь:   Козенята, тепер я впевнена, самі ви вдома можете залишитись. А чи знаєте, як поводити себе на вулиці?

Зараз закріпимо.

Д/г «Склади ціле» (Робота в парах)

Вихователь:   В казці ми усе зробили,

Вовка правилам навчили.

Тож вже час в садок вертатись,

З козенятами прощатись. (Діти знімають шапочки)

Вихователь: Про безпеку добре знаєм,

                        Все в садочку ми вивчаєм.

                        Щоб усе це закріпити,

                        І хоч трошки відпочити,

                        Ми пограємо в ігру

                        І розважем дітвору.

                        Якщо відповідь вірна – світло загориться,

                        А якщо не знають діти – звук теж відродиться.

Д/г «Так чи ні?»

1.     Чи можна грати сірниками?

2.     Чи можна брати у незнайомої людини цукерку?

3.     Чи можна при пожежі дзвонити 101?

4.     Чи можно брати голки в рот?

5.     Можна прибирати іграшки на місце?

6.     Коли незнайомець постукає в двері, чи можна йому відчиняти?

7.     Чи можна самим вмикати телевізор?

8.     Чи можна допомагати мамі?

Вихователь:   Молодці, малята! Сподіваюся, що ви ніколи не опинитися  в небезпеці.

 Підсумкове заняття

( елементи грамоти, мовленнєве спілкування та художня література)

«Врятуємо казки»

Програмовий зміст: закріплювати  вміння  виділяти  перший  звук  у  словах; розрізняти  м’які та тверді  приголосні  звуки. Закріпити знання про  особливості голосних і приголосних звуків. Продовжувати  вчити  виконувати  звуковий  аналіз слів різної  звукової  структури, визначати  кількість  складів у  слові. Вчити  складати  речення із заданим словом. Формувати вміння відповідати повними реченнями на запитання вихователя, слухати один одного і доповнювати відповіді товаришів. Продовжувати знайомити з українськими народними казками, виховувати пізнавальний інтерес до казки. Користуючись набутими знаннями викладати сюжет знайомої казки, передавати емоційно та інтонаційно виразно її зміст. Розвивати у дітей фонемний слух, уяву, творче мислення, інтонаційну виразність, дрібну  моторику пальців рук. Виховувати самостійність, допитливість, бажання досягати  заданої  мети.викликати позитивні емоції та створювати радісний настрій у дітей.

Матеріал: схеми для  звукового  аналізу, фішки, схеми, лист  від  Баби яги,дид. гра «Від казки до казки», аудіозапис, книжка з порожніми сторінками, ілюстрації до казок,лото «Назви картинку та знайди потрібний звук».

Вихователь: Починається заняття!

                         Попрацюємо старанно.

                        Щоб почули ми в кінці,

                        Що у нашій дружній групі,

                        Діти просто молодці!

Малята, давайте сядьмо на килимок. Сьогодні ми заглянемо з вами у книгу казок. Вам цікаво, що ж роблять наші улюблені герої зараз?

Діти: Так

Вихователь: Ой, що ж це за біда така? ( Всі аркуші чисті)

(Діти разом з вихователем пролистують книгу)

Вихователь: Напевно, у країні казок трапилась якась біда, і казки потребують нашої допомоги.

На останній сторінці написано:

-З нами трапилась біда.

Поспішайте на допомогу сюди!

Нас зачаклувала Баба Яга!

Вихователь: Шкода наших друзів казкових героїв. Треба допомогти їм! А для цього ми повинні виконати багато завдань від неї. Шукаємо послання! Воно знаходиться там, про що йде мова в загадці:

                    Дивлюсь — такий, як і я, там хлопчик: брови, очі, ніс і вуха,

Ну, то хто з вас відгадає, що воно за штука?

Діти: Дзеркало!

( Вихователь виймає послання з-за дзеркала)

Вихователь: Впораємось з цим завданням, отримаємо першу казку.

Завдання № 1

« Я залишила предмети. Треба визначити, скільки складів в словах.»

Вихователь: Діти, які стоять праворуч від мене, будуть збирати предмети, які складаються з двох складів, а хто стоїть ліворуч - з трьох складів.

На столі лежать предмети. Діти розбирають їх, сідають  на підлогу. Проплескують назву предмета.

Вихователь: Молодці! Слова складаються в речення. Спробуйте зі своїм словом скласти речення.

Діти по черзі проговорюють речення.

Баба яга віддає першу казку.

Вихователь: Малята, як називається казка?

Діти: Рукавичка.

Вихователь: Давайте згадаємо героїв цієї казки. Вухастий, білий (хто?) Зелена, мокра ( хто?)

Хитра( хто? ) стрибав(хто? ) брів ( хто?) Поміркуйте, якого розміру мала бути рукавичка, щоб у неї помістилися всі казкові герої? Як можна сказати про діда, у якого була б така рукавичка, який він?

Вихователь: Першу сторінку в нашу книжку ми повернули. Слухайте наступну загадку.

Не кущ, а з листочками,

 Не людина, а розмовляє.

                                                  Не сорочка, а зшита.

Діти: Книга!

Вихователь: Послання шукатимемо там, де у нас в групі книги!

( Знаходять послання)

Баба Яга переплутала слова з твердими та мякими звуками. Треба навести лад.

( Діти розкладають на зелений колір картки з мяким звуком, а на червоний- з твердим.)

Вихователь6 Молодці! Справились з таким важким завданням. Погляньте! Ми отримали другу казку. Як вона називається?

Діти:  Пан Коцький

Вихователь: Де зустрілися Лисичка та Кіт? Як сталося так, що кіт опинився в лісі? Яким ви уявляєте головного героя казки пана «Коцького»? Назвіть перший звук у словах кіт, ліс, кабан. Назвіть звук,який у слові кабан повторюється двічі. Назвіть звірів від найбільшого до найменшого.

Ще одна загадка від Баби Яги.

             Замість справжньої дитини

Є у кожної дівчини.

Її пестять, одягають,

         Спати ввечері вкладають.

І годують її смачно -

     Дуже мамі вона вдячна!

Вихователь: Правильно, лялька. Наступне завдання шукаємо біля ляльок. Баба Яга підготувала для нас лото «Назви картинку та знайди потрібний звук»

У дітей- картки з картинками( по 4 на кожну дитину). Вихователь називає звук, діти промовляють назву своїх картинок і знаходять потрібну. Якщо картинка названа правильно, вихователь дозволяє закрити фішкою. Виграє той, хто раніше за всіх накриє свої картинки.

Молодці! Впоралися  із завданням. Подивіться, яку казку Баба Яга віддала?

Діти : Коза-дереза!

Вихователь6 Малята, як би міг відповісти ведмідь  козі, якби він був сміливим? Назвіть перший звук у слові коза; останній у слові рак; визначте, який звук у словах коза, рак,вовк однаковий?

Пригадайте, як  погрожувала Коза-дереза, які слова вона говорила? А давайте подивимось, хто найбільш переконливо промовить погрозу кози. (Діти промовляють)

Малята, щоб в нас зявились сили повернути інші казки до книжки, пропоную відпочити!

Фізкультхвилинка

Вихователь: Відгадайте наступну загадку:

   Пише він, коли диктують,

Він і креслить і малює,-

                                                  А сьогодні вечорком

 Розфарбує наш альбом!

Діти: Олівець!

Вихователь: Потрібно шукати послання там, де в нас лежать олівці в групі. Баба Яга підготувала для нас картинки та фішки. ( Звуковий аналіз слова)

Вихователь: За те, що ви впоралися з завданням, нам вдалось повернути ще одну казку! Як вона називається?

Діти: Лисичка та Журавель.

Вихователь: Хто головні герої казки? Як ви розумієте вираз «званий обід»?

Баба Яга дарує нам ще багато казок, але вона переплутала послідовність сюжетів.

Дидактична гра «Від казки до казки» ( Діти послідовно викладають картинки до сюжету та називають казку, яку відновили.)

Підсумок:

- Чи сподобалось вам заняття?

- Як ви вважаєте, чи добре ви впорались з завданнями?

- Давайте згадаємо назви казок, які вдалося врятувати.